План-конспект урока по русскому языку в 3 классе.
Тема урока: «Наши младшие друзья». Урок 14.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей…
Задачи урока: 1. Формировать навыки умения заменять имена существительные личными местоимениями и употреблять их вместо существительных дательного падежа.
2. Развитие навыков беглого чтения и грамотного письма, обогащение словарного запаса, расширение кругозора.
3. Воспитывать интерес и любовь к животным, уважительное и бережное отношение к природе; способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления.
Ход урока.
1. Организация класса.
Учащиеся повторяют хором вслух:
Звенит звонок,
Звенит звонок,
Зовет детишек
На урок.
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!
Учащиеся рассаживаются по местам.
2. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы продолжим тему «Наши младшие друзья».
3. Викторина «Знаешь ли?»
У какого животного основным кормом зимой являются мыши? [Лиса]
Какое животное наших лесов относится к диким кошкам? [Рысь]
Какие животные на зиму впадают в спячку. [Еж, медведь]
Кто зимой холодной бродит злой, голодный? [Волк].
У какой птицы зимнее имя? [Снегирь]
Кто зимой вьет гнездо? [Клест]
Какие животные к зиме меняют цвет своей шубки?
Какое насекомое поднимает груз больше веса собственного тела? [Муравей]
4. Отгадывание ребуса.
- Разгадайте ребус и скажите, о ком будем читать рассказ? [Медведь]
5. Работа по учебнику «Русский язык».
1) Самостоятельное чтение вполголоса рассказа Л. Сысоева «Медведь».
2] Проверка понимания:
- Что любит медведь?
-Почему его назвали медведем?
3] Словарно-фразеологические и фонетико-орфографические упражнения по тексту: бродить, ворчать, жалить, разнести, разносить, объявился.
4] Беглое чтение текста вслух.
5] Выполнение грамматического задания 1 упражнения [150с.)
- Поставьте вопросы к выделенным словам. Скажите, какие это части речи.
Он- кто? Его – кого? Ему – кому? У него – у кого? Себя – кого?
Он, его, ему, у него, себя – местоимения.
6. Игра «Замени имена существительные личными местоимениями».
Белка – она, белке – ей, заяц - …, зайцу - …, ворона - …, вороне - …, рак - …, раку - …, ежи - …, ежам - … .
7. Физкультминутка.
Раз по тропочке лесной, по лесной, по лесной,
Прыгал зайка озорной, озорной, так …
Мишка зайку догонял, догонял, догонял.
Он вразвалочку шагал он шагал так…
И нарядна, хороша, хороша, хороша,
Шла лисичка не спеша, не спеша, не спеша, так…
8. Выполнение теста.
9. Чистописание.
Мм, медведь.10. Упражнение 2.
Списать, вместо точек вставить местоимения
ей, ему, им.1)Медведь очень любит мед. Пчелы [кому?) … не страшны. У него длинная шерсть и толстая шкура. 2] В цирке часто можно видеть медведей. За хорошую работу [кому?)… дают мед. 3] В зоопарке жила медведица. … [кому?) давали мед и мясо.
11. Работа по карточкам.
Карточка 1.Замените имена существительные местоимениями.
Кто? Кому?
Белка – она белке – ей
Заяц - … зайцу - …
Пчела - … пчеле - …
Ворона - … вороне - …
Медведи - … медведям - …
Карточка 2.К данным прилагательным допишите подходящее по смыслу существительное.
Белый, холодный, пушистый …
Веселые, умные, спокойные …
Яркое, чистое, голубое …
Густой, дремучий, зеленый …
Весенние, теплые, радостные …
Карточка 3.К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.
Белка маленькая, а медведь …
Волк …, а заяц трусливый.
Внук молодой, дедушка …
Мед сладкий, а лимон …
Весенние … …, а осенние … …
Карточка 4.От данных прилагательных образуйте наречия.
Красивый - красиво
Крепкий - …
Заботливый - …
Дружный - …
Богатый - …
Карточка 5.Выпишите из данных слов глаголы.
Купался, солнце, зеленые, вьется, растаял, лето, светло, меня, ромашка, собирает, вспомнила, угадывает, яблоко, вкусное, находит, дуб, весна.
12. Упражнение 3. Диалог «понарошку».
Как называют детенышей зверей. Так или не так?
У медведя – медвежата, а у лисы – бельчата. У зайца – лисята. У волка – ежата. У кролика – крольчата. У тигра – львята, а у льва – тигрята.
1
3. Разгадывание кроссворда.
1. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко.
2. Это что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной и стоит среди травы - уши больше головы?
3. Днем спит, ночью летает.
4. То рыжая, то серая, а называем белая.
5. Хозяин лесной просыпается весной. Зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой.
6. Все время стучит, деревья долбит. Но их не калечит, а только лечит.
7.Кто зимой холодной ходит злой, голодный?
8. За деревьями, кустами промелькнуло, будто пламя, промелькнуло, пробежало, нет ни дыма, ни пожара.
9. Много мастеров срубили избу без углов, без работы, хоть убей, жить не может ...
10. Кто на своей голове лес носит?
11. Кто на елке, на суку счет ведет :"Ку-ку, ку-ку"?
12. Под соснами, под елками лежит мешок с иголками.
14. Составление словосочетаний и предложений по подстановочной таблице.
Не ловите [еж] [ежи]
Не трогайте кого? [уж] [ужи]
Не убивайте ( змея] [змеи]
Не приносите [птица] [птицы].
15. Упражнение 4.
Прочитайте, вставляя вместо точек нужные буквы.
С каждым годом на земл… становится все меньше зверей и птиц. Очень мало осталось слонов, тигр…, льв… и медведей. Особенно мало бел… журавлей. Надо беречь и охранять животн… и птиц. Не надо ловит… их, убивать, приносит… домой. Пусть они жив… там, где им лучше. Очень буд… скучно на земле, если не будет звер… и птиц.
16. Беседа о любви к животным, о бережном отношении к природе.
17.Игра «Кто чем питается»
18. Домашнее задание. Упражнение 4 [151с.).
19. Итог урока.
- Что нового узнали? Чему научились?
Выставление оценок.
Мы сегодня крепче стали,
На уроке не стонали.
И девчонки, и мальчишки
Прыгали как зайчики,
Топали как мишки,
Много нового узнали
Отвечали хорошо.
